Los ingredientes son:

Luchemos para llevarlo a cabo!

 

Necesidades básicas. 24/10/14

Sesión en el Aula de Drama. 23 / 10 / 14

Necesidades Básicas

1er Grupo. ALIMENTACIÓN

                Trabajar la alimentación saludable desde edades tempranas es muy adecuado para evitar futuras enfermedades como la obesidad infantil o caries dental, por lo que trabajar la pirámide alimenticia, sus diferentes escalones, alimentos que hay que tomar a diario o alimentos que hay que tomar de vez en cuando me parece muy acertado.  Con nuestras compañeras hemos ido poniendo alimentos en la pirámide alimenticia, haciendo hincapié en los importantes y que hay que tomarlos diariamente y los que se tienen que tomar con menos frecuencia.

 

 

2do Grupo. VESTIDO

                Con este grupo hemos trabajado las diferentes vestimentas que tenemos que llevar cuando hace calor, cuando hace frío, cuando nieva… Lo hemos trabajado tanto con un muñeco, como vistiendo a compañeras con ropas de verano e invierno. Por último hemos pintado la ropa que llevaría nuestro muñeco Tintín, para poder evaluar si hemos entendido que tipo de ropa llevamos dependiendo del tiempo atmosférico o al sitio donde vamos a ir.

 

3er Grupo. FRUTAS:

 Primero me gustaría comentar que las compañeras de este grupo iban vestidas de distintas frutas que se estaban trabajando por lo que resultaba muy atractivo y llamativo verlas y observarlas y a las frutas que estábamos trabajando. Nos han dado a manipular la fruta, pudiendo tocar su textura, su piel ,su forma, su volumen,  oler su olor… para luego en un cartel con los diferentes árboles y arbustos de donde proceden dichas frutas, poner los dibujos de las mismas en su lugar de origen correspondiente.

 

Tipos de juegos

JUEGOS:

·         Social: Doctor, me duele la cabeza.

§  Desarrollo: Vamos a trabajar algunas profesiones como médico, enfermero, conductor de ambulancia,  farmacéutico y paciente. Los niños y niñas se disfrazarán del papel que les toque y tendrán que actuar acorde con el que le haya tocado. Ejemplo: si una niña es el médico y otro compañero es el paciente pues tienen que hacer que ocurre en  la consulta: le observa lo que le dice que le duele, le toma la temperatura, le escucha el corazón.. y le receta el tratamiento. Luego el paciente irá a la farmacia donde será atendido por el farmacéutico.

 

·         Lógico – matemático: Los tapones.

§  Desarrollo:  Cada niño dispone de un recipiente de plástico (tipo tupper) en donde tiene que guardar los tapones. Se esconden por toda la clase y tienen que ser de diferentes tamaños y colores. La educadora dará las indicaciones como por ejemplo:

-          Coger los tapones grandes.

-          Coger los tapones pequeños.

-          Coger los tapones de color rojo.

-          Coger los tapones de color azul…

Se pueden introducir variantes como cantidad: dos tapones, tres tapones, que vayan contando los tapones conforme los introducen en los recipientes …

 

 

·         Físico: ¿Hasta dónde llega mi globo?

 

§  Desarrollo: La educadora llenará muchos globos y los llenará con diferentes sustancias como por ejemplo: arroz, agua, harina, lentejas, goma de borrar, papel…  como también hay globos “solo con aire”. La educadora hará una pequeña demostración y tirará los globos lejos para que  los alumnos luego  los tirarán  lejos observando que dependiendo de lo que tengan dentro, se desplazan mucho o poco. Esta actividad se hará en el patio  por si se rompe algún globo.

 

 

 

JUEGO PARA TRABAJAR LA   AUTOESTIMA.

Ficha nº  2.

Título: Nos vamos de viaje.

Lugar de realización: Aula de drama.

Objetivos de la práctica:

·         Reconocer las diferentes culturas.

·         Discriminar los bailes típicos de  cada nacionalidad.

·         Mostrar interés hacia las diferentes culturas.

Edad estimada a la que está dirigido: 3 años.

Material empleado: Disfraces correspondientes a cada país y una caja.

País	Elemento característico.
España	Castañuelas, flor, mantón y pendientes.
Francia	Tutú.
China	Quimono.
Cuba	Collar y pañuelo.
Hawái	Collar y falda.
Marruecos	Pañuelo.

 

Reglas: Participar y seguir el itinerario.

Descripción de la práctica o del juego: La educadora sentará a los niños en la asamblea y les explicará la actividad que van a realizar a continuación.  A continuación les mostrará    una caja en cuyo interior hay  diferentes elementos y ropas típicas de los países. La educadora hará de”maquinista” guiando  el tren hacia los diferentes países,  realizando  su  baile típico

Variantes: Otras nacionalidades y canciones.

SUPER LOLA

Voy añadir un cuento "Super Lola" para trabajar con los niños y niñas la autonomía, la autoestima y el derecho a elegir. Os dejo el enlace del cuento, video y guía didáctica.  http://www.juntadeandalucia.es/educacion/educacion/convivencia/com/jsp/contenido.jsp?pag=/convivencia/contenidos/Noticias/8marzo2014&seccion=bibliografía

FICHA DE JUEGOS

Juego Funcional

TÍTULO: Pompas.

LUGAR DE REALIZACIÓN: Aula.

OBJETIVOS DE LA PRÁCTICA:

·         Trabajar la psicomotricidad gruesa.

·         Estimular la coordinación ojo – mano.

EDAD ESTIMADA: 6 – 12 meses.

MATERIAL EMPLEADO: Pompero.

REGLAS:

DESCRIPCIÓN DE LA PRÁCTICA O DEL JUEGO: En niño incorporado en la moqueta o en una hamaca, la educadora echará pompas con un pompero  y se le incitará a que las toquen, les den con las manos, las intenten explotar, soplar…

VARIANTES: Con música.

 

FICHA DE JUEGOS

Juego Simbólico

TÍTULO: El tren.

LUGAR DE REALIZACIÓN: aula.

OBJETIVOS DE LA PRÁCTICA:

·         Promover el trabajo en grupo.

·         Conocer para qué sirven los medios de trasporte.

EDAD ESTIMADA: 4 a 6 años.

MATERIAL EMPLEADO: material de aula.

REGLAS: Los niños/as rotarán en los diferentes puestos que se compone el juego.

DESCRIPCIÓN DE LA PRÁCTICA O DEL JUEGO: Se colocarán las sillas de forma que parezca un tren. Dispondrá de maquinista, ayudante,  revisor, ocupantes y la persona de la taquilla. Cada niño adquiere un rol determinado en el que estará un tiempo hasta que se vayan rotando todos los niños en los diferentes puestos.

VARIANTES: Se pueden hacer con todos los medios de trasporte.